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易中天先生在品三国中这样说过一句话：为什么刘嶂不战而降刘备都是对的，而刘禅不战而降司马昭就是错的呢？第四：乐不思蜀很多人受这个事件的误导，对刘禅的看法已经是根深蒂固的了相反我们看一下，如果刘禅不是说我不想念蜀国了，而是说我非常思念蜀国，陛下你还派我去蜀国任职吧，试想一下司马昭怎样想？刘禅还有命可活么？其实，历史上的刘禅非但不是扶不起的刘阿斗，相反他是一个才高八斗，非常有治国方略的圣君他在诸葛亮生前不问政事，一切权利斗给予诸葛亮让诸葛亮感觉这个皇帝没有一点帝王的样子，同时也谎说给诸葛亮自己没有做皇帝的心情我对皇帝不感兴趣，你诸葛亮想怎么着就怎么着吧资产管理处、农学院、资源环境学院、测试中心、公共基础课实验中心等有关单位负责人也参加了本次活动（文/校报学生记者社实习记者 胡淑雯李滢图/校报学生记者社实习记者 刘茜陈宇王凯莹）(责任蒙丽）我校暑期社会实践活动受到省内外媒体的关注今年暑期，我校各团学组织在社会实践活动中，积极开展各类实践活动，加强对外宣传，《人民日报》、新华网、浙江电视台、钱江晚报、杭州日报等省内外较大影响媒体的报道社会实践活动在引导广大学生受教育、长才干、作贡献的同时，得到了广泛的社会影响，大大提高了我校的社会知名度和良好的社会形象
（原创文章，文章、文章新闻素材、图片来自网络侵权联系删除）今天遇见一件事给大家分享一下，希望大伙能通过这件事情能了解到一些东西；前几天在某社交平台上遇见一女孩，看照片还可以就相互关注，然后加了微信，期间不间断聊了几天，然后她说来我所在的城市找我玩，还要让我请她吃饭，后面主动问我了电话和住址，我给了（当然不是详细的地址，就是公司的大概位置)，她给我邮寄了一点特产过来，加起运费七十多人民币（她自己说的），后面到了约定的时间前一天，她主动发消息给我，比平时都频繁，我就感觉怪怪的，之前一般是我发三条她回一条的，可现在刚好反过来了；到了第二天她说出发了，现在在服务站休息下然后继续开车，我就回了一条消息说开车慢点，结果不到一分钟接连收到几条消息“刚加完油可加油站POSS机坏了没办法刷卡，手机上红包里没钱了“，然后就一直给我打电话；其实这个时候我已经破败是怎么个情况了，我没接电话了，等了半个小时我视频她（想确认下我的猜想）她没接视频转了语音，我问她怎么了，然后她又说了下情况，让我转钱给她我说可以，你开下视频，她说在和工作人员吵架，没办法开视频-----其实说到这里大家应该都明白了，遇见一个网络骗子，只不过这个骗子比较赖心，而且手法高超而已，先博得你的好感和信任，让你完全放松警惕之所以把这件事情拿出来分享，其实想说社会真的很复杂，现在的不法分子为了骗钱没有他们想不到的办法，可以说是防不胜防，一不小心就中招了，如今的社会渣男多渣女也不少，那么我们在网络社交过程中，如何提高自己的防备意识呢，在这里做一个小小的分享；1.不要把情感寄托在虚拟世界现在打着各种交友主题的社交软件多如牛毛，随便打开一个人的手机，至少安装了一种这样的APP，先不说都抱着什么样的目的，至少这样的现象是很普遍的很多单身的群体希望通过这样的渠道去认识陌生的异性朋友，而也不乏诸多有家室或者是正在恋爱的人希望通过这些平台去找一找自己的第二春，总之是各自怀揣着目的因为这些网络社交平台，一是方便足不出户就可以沟通，二是安全在网络世界你什么话都可以说，三是机会多这里面啥样的人都有；可是如今这些社交平台早已经被各类不法分子和商家利用，再也不是一开始那个纯净的以交友为目的的平台了专家组从五个方面对我校本科教学工作进行了肯定一是学校目标清晰，办学定位和人才培养目标与国家、区域经济发展需求适应度较好学校积极推进应用型人才培养改革，主动服务地方经济发展，立足东莞、面向广东，以完善的应用型人才培养体系和科技创新服务体系，服务产业转型升级和创新发展；学校明确了以工科为主、特色鲜明、服务地方的应用型本科院校办学定位，坚持“知行合一、立德树人”，着力培养适应现代产业发展需求的高素质应用型创新人才，确立了建设“工科优势突出、应用特色鲜明、服务成效显著”的国内高水平理工科大学的发展目标二是学校重视本科教学，制定了《关于加快高素质应用型人才培养体系建设全面提高教育教学质量的实施意见》，切实落实人才培养中心地位，达成人才培养目标；积极探索多元化人才培养模式，不断拓展深化与行业、企业、科研院所合作办学，设立特色产业学院，推动应用型工程技术人才培养，开放合作、多方协同，走出了一条高素质应用型人才创新培养的特色发展之路三是学校专业建设以地方经济和社会发展对应用型人才培养的规模、结构和质量需求为导向，大力发展优势特色专业和新兴学科专业，初步形成了与办学定位相符合的学科专业结构布局；学校重视师资队伍建设，采取了强有力的措施，出台一系列相关制度规定，着力打造高水平师资队伍，基本办学条件满足人才培养需要四是学校坚持质量立校，重视教学质量保障体系建设，初步建立了教学质量保障体系，采取了有特色的质量运行和监控举措，包括主要教学环节质量标准、二级学院教学质量指数、教学课程教学质量指数等措施，成效明显；积极推进数据库建设，购置了教学质量监测与评价系统，有效提升了学校教学质量保障体系信息化水平